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高中数学:组建团队,攻克难题,齐心协力

   2020/3/14 21:28:00     作者:陈小波(罗湖区教育科学研究院)

【“战疫”课堂】高中数学:组建团队,攻克难题,齐心协力

为贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”相关要求,上海于今年3月2日开启全市中小学大规模在线教学。根据上海市教委的统一部署,上海市教委教研室从2月份就开始了在线教学的各项筹备工作,积极有序地推进视频课的录制。在疫情依然严峻的形势下,中小学41个学段学科每周要完成380节课的录制工作,在此期间,各个学科都涌现出很多感人事迹,打磨出很多代表课例。本公众号将陆续报道这些感人事迹,刊发代表课例。

团队组建 直面挑战

市数学学科教研员方耀华、黄华根据上海市教委教研室的工作要求,牵头组建了上海市高中数学在线教学资源建设中心组、教研指导团队和授课教师团队,共同承担在线教学资源建设任务,并依托长宁区开展高中各年级数学视频课的拍摄工作。

高中数学在线教学资源建设中心组共有12位教师、教研员,主要负责学科整体方案设计、备课与摄制视频课的指导。教研指导团队由8位教研员组成,高中各年级分别安排2位区教研员指导授课教师备课,把握教学内容的政治关、基本要求关和科学关,2位市教研员负责整体协调和专业指导与把关。授课团队由23位市、区骨干教师组成,平均每位教师承担6课时的教学设计、教学实施、作业设计、资源准备等工作。

授课教师与指导教研员的备课资源交流都是通过邮件、微信文件传输或者网盘进行的,一堂课的教学资源往往会在授课教师和指导教研员之间来回10余次,这样来回的交流和沟通有效保证了教学资源的质量,也为正式拍摄做好了充分的准备。由于疫情防控的需要,为了减少授课教师赴拍摄点的次数,每位授课教师半天需要拍摄3节课。从2月初的组建团队,到2月17日的第一次拍摄,授课教师和指导教研员为每周18节课的拍摄付出了辛劳和汗水。

面对疫情防控的紧张形势和艰巨且充满挑战的任务,团队中的每一位教师凭借专业自信和责任担当,直面挑战。上海市南洋模范中学金振华老师的爱人在录课期间做手术,当金老师接到录课任务时,依然毫不犹豫地接受,表示会协调好家庭和工作安排。金老师顾全大局的精神让我们感动。


本次在线教学徐汇区的高中数学授课、指导团队,金振华、张珺、严江华在拍摄现场

上海市大同中学数学特级教师、正高级教师张亚东老师接到录制高三年级第一单元视频课的任务时,觉得时间紧、要求高,自己也缺乏录制视频课的经验而顾虑重重。但当他想到各行各业在疫情一线所涌现出来的平凡人物和感人事迹后,坚决表示,作为教师应当在全民抗疫中有所作为,为“停课不停学、停课不停教”贡献力量。

精心设计 攻克难题

数学团队按照课程标准和教学基本要求,充分考虑视频课的特点,制定了各年级教学设计的各个板块和课堂教学的各个环节。例如,在高一、高二的教学过程设计中,一般有“创设情境 引入课题”“形成概念 理解辨析”“例题讲解 巩固新知”“课堂练习 迁移应用”“课堂小结 布置作业”等环节。


在新课教学中,对概念、定理、公式等的生成精心设计问题链,引导学生思考,理解和辨析。而对于例题的选取,以教材为主,考虑到学生之间的差异,一是注重分析,二是设置了一些变式和思考题。课后作业的布置也是根据每节课的教学内容,分成两部分,一部分是基础练习,以教材配套练习册为主,另一部分也是基于教材和练习册改编的能力拓展题,供学生选做。


交大附中闵行分校的刘志霞老师在认真备课

“在线学习”对于师生而言,都是一种全新的教与学的模式。在这种新模式下,如何指导学生学会“在线学习”、提高“在线学习”的效率是关键问题。

● 我们把教学资源的相关材料提前几天下发至各区,师生可提前收到下周视频教学的相关材料,所以高中生可以课前先对教学内容进行预习。高一、高二对新课的预习,以阅读教材为主,在阅读的过程中记录下存在的疑问。高三对复习课的预习,通过提前思考课堂学习单中的问题回顾相关知识,进行各单元知识的整合、结构化的梳理,对难以独立解决的问题做好记号。

● 听课时,重点关注预习时存在的疑问,并对教师提出的问题积极思考,适当地做好笔记。

● 课后及时地整理笔记,认真完成作业,复习巩固,为下一课时的学习打好基础。

学校的任课教师也可以提前对在线视频课的教学内容做好备课工作。在学生听课后,对在线视频课中教师提出的主要问题进行询问,以了解学生的学习情况和学习效果,也可以请学生提出问题,并做及时的答疑,有条件的也可以组织网上的学生与学生之间进行交流互动。教师可以根据所学习的概念、定理、例题、课堂练习、作业等内容,结合本班学生的学情进行更细致和深入地讲解与评点,对单元学习内容进行梳理与概括。教师还可以设计更有针对性的练习和阅读材料,对视频教学的内容做适当的补充和延伸。


高一在线视频课的各个环节

在没有学生参与的情况下录制视频课,对每一位老师来说都是新的挑战,各种问题也接踵而至:怎样满足不同层次学习需求的学生?怎样确定高三数学复习的要求?如何制作合适的PPT?如何在家录制微课、剪辑视频?问题摆在面前,老师们没有退缩,一次次的微信讨论、一次次的视频会议,逐一攻克难题。团队成员通过视频会议培训在家录屏、剪辑的相关技能,互相交流录课经验。老师们甚至扮演双重角色,自问自答、自我纠正,目的都是为了使视频课更有效。

废寝忘食 同舟共济

在整个工作过程中,团队的每一位老师都体现出了废寝忘食的忘我精神和一丝不苟的专注态度。指导教研员团队中的徐庆惠老师、杨家政老师和寇恒清老师对每一份教学设计都认真修改,不断地与授课教师沟通、研讨,一句表述,一个标点,甚至格式、字体,都要改到最好。在指导拍摄的过程中,上午的拍摄常常过了饭点,他们忘记了吃午饭就开始下午的工作。中心组的其他指导教研员和教师也是相互配合、分工合作,力求文本表达准确无误,视频课使学生学有所思、学有所悟、学有所获。

团队成员的敬业精神同样令人感动。在这特殊的疫情时期,各学校大都在安排教师准备网上教学,教师们正在抓紧学习新技术、新教法,以适应即将到来的在线教学,因此本身的工作就很繁忙。但他们依旧精心备课,常常与指导教研员研讨到深夜,拍摄完毕与技术人员剪辑到很晚。在高强度的工作状态下,上海市七宝中学郝莉莉老师身体不适,但稍作休息,就积极要求继续录课。尽管疫情严峻,每出一次门就可能面临一次风险,但老师们没有丝毫的畏惧和退缩,始终把完成拍摄作为当前的第一要务。

指导教研员与授课教师讨论视频课的细节

上海市七宝中学的数学特级教师、正高级教师卜照泽老师得知自己录的课由于录制设备的原因声音上有瑕疵,毅然再到录制地点进行重拍。58岁的他,上午在家完成自己任课班级的网上辅导,下午赶到录制地点依旧充满激情地重拍两节课。用他本人的话说,“这是给我多一次提升的机会,是好事”。

团队工作让我们感受到团结互助的力量。录课工作时间紧、任务重,有老师病倒了,但是录课不能出现空档,怎么办?交大附中闵行分校的刘志霞老师,毫不犹豫,连夜加班,及时顶替了病倒的教师,保证录课工作顺利进行,甚至连家人也发动起来,帮助修改、完善PPT。

长宁区教育学院信息中心团队全程提供技术保障,延安中学、天山初级中学和新虹桥小学三个拍摄点的领导和教师积极提供帮助,协助拍摄顺利进行。一节节视频课和相应文本资源的诞生凝聚着所有工作人员辛勤的付出和真诚的奉献。疫情无情,教育有情,在这个特殊的时期,我们感受到教育人的团结和大爱。








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