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高中数学“云课堂”(云教研24):高三公开课(23日上午,下午)

   2020/4/21 10:43:00     作者:陈小波(罗湖区教育科学研究院)

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对公开课《探寻求解空间角的传统方法》的点评:

         一、主要亮点

        1.课前让学生尝试探究,自主学习;课中展示学生的探究成果,教师精讲点拨。充分体现了学生的主体地位,充分发挥了教师的主导作用。

       2.教师的精讲点拨富有针对性和启发性。注意解题方法的归纳和总结,使学生在精讲点拨中提升和发展。

       3.注意变式教学,培养学生的思维能力。本节课进行了“一题多变"和“一题多解"的有效训练。

     4.注意激发学生的学习功机。本节课利用链接高考题方式激发学习求知的欲望,利用诗词和书法激励学生不畏困难,奋发进取。

        二、教学启示

        1.课堂教学中,"教师精讲"讲什么?本节课容老师给出了完美答案,教师应注意讲难点、讲方法和讲规范。在讲方法时,应侧重解题思路的揭示和解题方法的总结。

         2.教学中如何正确处理"接受式学习"和"发现式学习"的关系?本节课大多数问题采用的是学生先自主学习的方法,后精讲点拨,但在讲"作垂线法"求二面角时,容老师采用教师先讲解示范的教学方式,这是容老师对学情研判所作的决策。事实上,在数学教学中,有的新问题和陌生问题需教师作必要的示范和引领,只有当学生有一定的知识和方法储备时,才可放手让学生尝试探究,这是符合维果茨基最近发展区理论的。美国著名心理学家和教育家奥苏伯尔认为,学生的学习主要是有意义的接受式学习,课堂教学最主要的教学方法是有意义的接受式教学方法。教学中要正确处理"讲"与"不讲","详讲"与"略讲","教师讲授引导"与“学生自主探究"的关系。

         以上是个人一孔之见,请批评指正!感谢容老师精彩授课!


对《解析几何第二轮复习策略》点评。值得大家学习和研究,讲得非常实用,见地独到,讲得非常精彩!下面一些基本观点和方法值得大家去尝试:

      1.解析几何试题是达到本科线必须拿下的问题,务必要求中等和中等以上水平的学生收为囊中之物;

      2.解析几何综合题要合理把核心条件坐标化。其有效的训练方法是实施微专题练习,即把一些基本问题集中起来进行专项训练;

      3.教师讲解解析几何试题要注意思路分析,不要把答案搬上讲台。









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